miércoles, 29 de diciembre de 2010

La temida vuelta al cole

Septiembre y enero son los dos meses más duros para un niño en su etapa escolar. Tras unas buenas vacaciones en las que han disfrutado y no han tenido casi ninguna obligación tienen que volver a clase y la vuelta se hace muy dura...(especialmente para los más pequeños)




Tener más tiempo para disfrutar de los juguetes que han traído los Reyes Magos o por pura pereza, el caso es que los niños(y los no tan niños) agudizan su ingenio en estas fechas para no tener que ir al cole.

Como leí en un artículo, se vivió en México una situación insólita y exagerada respecto a este tema: un niño se pegó la mano a la barandilla de metal de su cama con un fuerte pegamento para evitar ir a clase. Sus padres tuvieron que llamar a Protección civil para que lo separaran, para lo cual tardaron 2 horas con un disolvente especial.


El niño se libró de ir ese día a clase, que era lo que quería, pero a partir de ese día no podrá librarse de ninguno más...

-Cosas que se hacen para no ir a clase: lo mejor para despertar la piedad en una madre y no ir a clase es declararse enfermo. De ahí las leyendas que circulan en los colegios sobre métodos para lograr subir la fiebre. Además afirman que chupando la tiza o comiéndola también puede subir la fiebre.

-Y una vez que ya estás en clase...las ganas de vomitar, la fiebre, o la revisión médica son estrategias muy usadas.

Y vosotros...¿ qué hacíais para escaquearos de clase? jeje

¿Qué podemos hacer los maestros para intentar que la vuelta al cole no cueste tanto trabajo a los alumnos?

¡¡Espero vuestros comentarios!!

La importancia del desayuno

El desayuno ha sido tradicionalmente en nuestro país una comida ligera. Hace décadas en las zonas rurales realizaban un desayuno poco abundante antes de comenzar las tareas del campo, pero el almuerzo completaba entonces la necesidad del organismo de nutrientes y no faltaban en la pausa a media mañana embutidos, queso, huevos, pan, vino y/o aguardiente.
Hoy, sin embargo, muchas personas consideran que han desayunado tras haber tomado únicamente café, zumo o galletas... lo que dista de las recomendaciones de dieta equilibrada. Además, el almuerzo brilla por su ausencia para muchos debido a los rígidos horarios laborales, por lo que el desayuno, ese gran olvidado, se convierte en aliado para afrontar el día con el depósito lleno de glucosa, nuestro combustible energético.

Fundamental para niños en edad escolar.

Un desayuno equilibrado contribuye a un reparto más armónico de las calorías a lo largo del día y proporciona, además, una ración de seguridad de muchos nutrientes especialmente importantes en el periodo escolar, época de gran crecimiento y desarrollo. Y a pesar de que uno de cada dos adultos reconoce los beneficios de un buen desayuno para comenzar adecuadamente el día, en Europa siete millones de niños acuden al colegio cada mañana sin desayunar, según el barómetro Europeo Kellogg´s del desayuno (1996-1998). Este estudio también pone de manifiesto que la alimentación que efectúan gran parte de los niños y adolescentes a primera hora de la mañana contiene un aporte calórico inferior a lo recomendado. Esto, o su propia omisión, genera un desequilibrio de sus hábitos alimentarios y, en consecuencia, de su estado nutricional.

¿Qué ocurre si no desayunamos?

Algunas de las consecuencias de saltarse el desayuno son decaimiento, falta de concentración y mal humor, debido al déficit de glucosa -nuestro principal combustible energético- que produce el ayuno. Hay que recordar que a primera hora de la mañana el organismo lleva ya entre 8 y 10 horas sin recibir ningún alimento. La falta de glucosa empuja a nuestro cuerpo a quemar otras reservas energéticas, lo que causa múltiples alteraciones en el normal funcionamiento orgánico. En edades escolares, esto condiciona el aprendizaje y acarrea un descenso del rendimiento, ya que la capacidad de locución o expresión, de memoria, de creatividad y de resolución de problemas quedan particularmente afectadas. Estas observaciones han sido verificadas tanto en niños que presentaban una alimentación equilibrada en su conjunto como en niños que presentaban una alimentación insuficiente. Por todo ello, se puede considerar que el desayuno es un hábito alimentario que llega a condicionar el estado físico, psíquico y nutricional, pero no sólo de los niños y adolescentes, sino en personas de todas las edades.

Beneficios de un buen desayuno

Diversos estudios demuestran los beneficios para la salud relacionados directamente con la toma de un desayuno equilibrado:
Mejora del estado nutricional (grado en el que nuestras necesidades de energía y nutrientes quedan cubiertas mediante los alimentos que consumimos). Tomar un buen desayuno ayuda a realizar ingestas más altas de la mayor parte de los nutrientes que el organismo precisa. Las personas que no desayunan suelen seguir una dieta de peor calidad, mientras que quienes lo hacen, suelen hacer una dieta menos grasa y más rica en fibra, vitaminas y minerales. Grasa. Si el desayuno incluye: tostadas, pan, cereales de desayuno, galletas sencillas, etc., el consumo diario de grasa es menor. El consumo de estos alimentos contribuye a aumentar los aportes calóricos realizados a partir de los hidratos de carbono, reemplazando otros con mayor contenido graso (bollería industrial, repostería, etc.). Fibra. Si se incluyen cereales de desayuno o panes integrales, las posibilidades de satisfacer las necesidades de fibra son mayores. Vitaminas y minerales. El desayuno contribuye significativamente a los aportes diarios de vitaminas y minerales. Estudios realizados en población infantil en distintos países han evidenciado aportes significativamente inferiores para ciertos minerales (hierro, calcio, magnesio y cinc) y vitaminas (tiamina y piridoxina) en los que no desayunaban en comparación con los que consumían esta ración. Control del peso. Las personas que desayunan mantienen el peso dentro de límites saludables en mayor medida que las que omiten esta ración. El hecho de repartir las calorías durante el día en 4 ó 5 comidas, ayuda a que no se sobrecargue ninguna de ellas. Esto también contribuye a evitar picar entre horas (snacks, golosinas, bollería y otros dulces, refrescos, etc.), factor muy importante a la hora de controlar el peso. Rendimiento físico e intelectual. Las personas que omiten el desayuno ponen en marcha una serie de mecanismos en el organismo (descenso de la hormona insulina y aumento de cortisol y catecolaminas...) para mantener la glucemia (nivel de azúcar en sangre) en valores aceptables. Estos cambios hormonales alteran o condicionan la conducta e influyen negativamente en el rendimiento físico e intelectual.

¿Cómo es un desayunno equilibrado?

El desayuno debe suponer entre el 20 y el 25% de las calorías ingeridas a lo largo del día. Para que sea equilibrado, deben estar representados como mínimo los siguientes grupos de alimentos: lácteos (leche, yogur, cuajada, requesón...), frutas y cereales (pan, tostadas, cereales de desayuno, galletas...). Aparte de estos, también pueden participar otros alimentos, como derivados cárnicos y dulces, en cantidades moderadas.

Cereales. Proporcionan hidratos de carbono que aportan energía, vitaminas y minerales. Los cereales integrales aportan, además, fibra.

Lácteos. Contienen proteínas de calidad, calcio, vitaminas A y D, y vitaminas del grupo B (principalmente riboflavina o B2).

Frutas. Aportan hidratos de carbono, agua, vitaminas, minerales y fibra.

Derivados cárnicos. Jamón cocido o serrano, fiambres poco grasos (de pollo o pavo), embutidos... Contienen proteínas de calidad con función formadora (de construcción de tejidos y células) y cantidades variables de grasa con función energética.

¿Todos desayunamos?

¿Merece la pena empezar el día sin desayunar por quedarse diez minutos más en la cama?

Natación para bebés


El agua es un instrumento de enriquecimiento básico del niño desde los primeros meses de vida extrauterina. La natación para bebés o matronatación se define como una actividad juego - placer - estímulo - experiencia - afectiva.

Lo que llamamos natación para bebés poco tiene que ver con el nadar, al menos con lo que la mayoría de personas entienden por aprender a nadar, ya que este planteamiento no se podrá lograr hasta los 4 ó 5 años. Antes de esta edad los niños son demasiado pequeños para desarrollar autonomía en el agua y adquirir los movimientos de la natación. Por lo tanto hay que aclarar que una cosa es el disfrute y el dominio y otra muy distinta aprender a nadar. Ésto es algo que los padres han de tener muy claro.Los recién nacidos están perfectamente dotados de una variedad de reflejos que hacen posible el progresivo desarrollo de una conducta adaptada al medio en que se desenvuelvan, en este caso el agua. Limitar las experiencias del primer año a la estancia en la cuna o en el cochecito de paseo significa reducir el desarrollo tanto físico como intelectual de nuestro bebé, en un período crítico de su vida. Todos los psicólogos y pedagogos reconocen la importancia de los primeros años en la vida del individuo y, a pesar de ello, seguimos sin prestar la atención necesaria hasta la entrada en la escuela. El objetivo más importante de esta actividad se centra en reforzar el vínculo de amor y confianza entre la madre y el bebé, haciendo que ambos compartan una experiencia original, única e irrepetible, fortaleciendo la relación afectiva y cognitiva entre bebé-mamá-papá. Además, por si esto fuera poco, se van a crear situaciones de juego, dentro de un ámbito lúdico y recreativo.Pero existen otros muchos beneficios que aportará la natación para bebés, algunos casi tan importantes como los ya señalados.

Beneficios que aporta la natación a los bebés

Desarrollo psicomotor: El bebé que aún no camina encuentra en el agua la posibilidad de moverse tridimensionalmente, siendo mucho mayor la libertad y continuidad de movimientos. A muy temprana edad comienzan a tener nociones de desplazamiento y distancia de una gran riqueza y sensibilidad, lo que redundará en una mayor coordinación motriz.


Fortalecimiento del sistema cardiorrespiratorio: La natación fortalece el corazón y los pulmones. Debido al trabajo respiratorio que se realiza en el agua se aumenta la eficiencia en la oxigenación y traslado de la sangre.


Ayuda al sistema inmunológico.


Aumenta el coeficiente intelectual: Está demostrado que los bebés que han hecho natación en los 2 primeros años de vida desarrollan una percepción mayor del mundo que los rodea con lo que ya están aprendiendo a ser más creativos y observadores. El agua estimula la capacidad de juego del niño y este hecho repercutirá muy positivamente en aprendizajes futuros.


Mejora y fortalece la relación afectiva y cognitiva entre bebé-mamá-papá: La realización de un programa acuático para un bebé le llevará, junto con sus papás a compartir situaciones ricas y profundas que no sucederán de otra forma pues se van a juntar las reacciones innatas e instintivas del bebé con las propias vivencias que genera la práctica de la natación, que sin duda ayudaran al conocimiento mutuo, alimentando el amor y orgullo de mamá y papá.


Inicia la socialización sin traumas en un ambiente lúdico y recreativo, desarrollándose como personas y su entorno de una forma natural. La convivencia en la piscina con otros niños le ayudarán a relacionarse mejor, además de que aprenderá a compartir y realizar actividades junto a otras personas. El niño adquiere mas confianza para comunicarse y desarrollarse en grupo, ya que estará en constante contacto con instructores y niños.


Desarrolla las habilidades vitales de supervivencia.


Ayuda al bebé a relajarse.


Ayuda al bebé a sentirse más seguro.

Una sugerencia...

Hola a tod@s!!!!


Queria recomendaros un libro que me han regalado hace poquito y que tiene que ver con los mas peques, asi que a l@s de infantil puede que os guste. No me ha dado tiempo a leer mucho de el pero parece bastante interesante. El libro habla de la capacidad de admirar y sorprenderse que tienen los niños y tiene juegos y pautas educativas que ayudan a los niños a superar cada etapa de su desarrollo.



El titulo es: "Todo un mundo de sorpresas. Educar jugando. El niño de 2 a 5 años"

Autoras: Elizabeth Fodor
Montserrat Morán
Andrea Moleres




Hay tambien otros dos libros de las mismas autoras anteriores a este,por si os interesan, y son:
"Todo un mundo por descubrir" y "Todo un mundo de sensaciones"

Muere un niño por una ¡¡ Simple coma!!

He querido comentaros esta noticia que hoy se ha publicado en algunos periódicos.

El pequeño Dariel, de 2 añitos, murió hace cuatro meses en un hospital, tras recibir una dosis 10 veces superior a la que debía administrársele en su ÚLTIMA SESIÓN DE QUIMIOTERAPIA antes de someterse a una operación de riñón que TERMINARÍA SU BATALLA CONTRA EL CÁNCER.
Ahora un médico del hospital reconoció que falseó un informe médico para encubrir una negligencia que causó la muerte del pequeño enfermo. Y esuqe se le administró más quimioterapia de la que necesitaba POR NO PONER UNA COMA.

Increíble, ¿verdad?

A mí se me han puesto los pelos de punta y es que era la última quimioterapia que debía recibir (y sufrir) el niño antes de operarse para volver a tener una vida totalmente normal...

Consejos para mejorar el sueño de los niños




Los siguientes consejos sobre el sueño se pueden aplicar a cualquier niño, independientemente de la edad. Estas ideas pueden mejorar no sólo el sueño del niño, sino también su estado de ánimo durante el día. Y, por supuesto, también ayudarán a mejorar tu propio sueño.

Mantén un horario consistente para ir a dormir y despertarse todos los días
El reloj biológico de tu hijo tiene una gran influencia en sus despertares y somnolencia. Cuando estableces una hora concreta para ir a dormir y para despertarlo, es como si dieras cuerda a ese reloj para que funcione correctamente. Intenta ponerlo a dormir pronto. Los niños responden mejor cuando van a dormir pronto, y la mayoría duermen mejor y durante más tiempo.

Intenta que haga siesta todos los días
Las siestas son importantes porque para un niño con energía le resulta difícil seguir todo el día sin un descanso intermedio. Un niño sin siestas a menudo se despierta alegre y progresivamente empeora su estado de ánimo, quejándose más o mostrando una hiperalerta a medida que pasa el día y que va perdiendo gas. Además, la duración y calidad de las siestas afectan al sueño nocturno, puesto que buenas siestas implican un mejor sueño nocturno.

Ajusta el reloj biológico de tu hijo
Aprovecha la biología natural de tu hijo, de manera que esté cansado cuando llegue el momento de acostarse. La oscuridad incrementa la generación de melatonina, la hormona corporal del sueño, y es como el botón biológico de "parar". Puedes ayudar a conciliar el sueño de tu hijo con la hora de ir a dormir bajando la intensidad de las luces de tu casa una hora antes de acostarse.
Exponer a tu hijo a la luz de la mañana es como pulsar el botón de "encendido", aquel que dice "es el momento de levantarse y ser activo". Así que ¡pon luz a tus mañanas!



Desarrolla una rutina consistente para ir a dormir
Las rutinas crean sentimientos de seguridad. Una rutina para ir a dormir consistente y pacífica permite a tu terremoto de hijo experimentar una transición entre el movimiento diurno y la tranquilidad necesaria para caer dormido. Una rutina específica para antes de dormir termina, de manera natural y simple, en la conciliación del sueño.
Además, una rutina organizada te ayuda a coordinar las situaciones que deben ocurrir antes de ir a la cama: baño, pijama, cepillado de dientes, etc. Te permite funcionar como un piloto automático en el momento del día en que estás más cansada y eres menos creativa.



Crea un entorno agradable para dormir
Quizás no hayas reflexionado mucho sobre el sitio donde tu hijo duerme, pero éste puede ser una de las claves para un mejor sueño. Asegúrate de que el colchón es confortable, las mantas proporcionan suficiente calor, la temperatura ambiental es correcta, el pijama es agradable y la habitación es acogedora.



Alimenta correctamente para mejorar el sueño
Otro consejo muy interesante es que la comida puede afectar el nivel de energía y la somnolencia. Los alimentos ricos en carbohidratos tienen un efecto calmante en el cuerpo, mientras que las comidas con alto contenido de proteínas o azúcares incrementan el estado de alerta, especialmente si se toman solas. Algunas ideas de bocaditos para comer antes de irse a la cama son: tostadas de pan completo con queso o mantequilla de cacahuete, cereales con plátanos, yogures o galletas bajas en azúcar.
La deficiencia de vitaminas debida a una elección inadecuada de comidas poco sanas puede afectar la salud completa del niño, incluyendo su sueño. Intenta facilitar a tu hijo una variedad de comidas saludables cada día.



Ayuda a tu hijo a estar sano y en forma
Muchos niños no realizan suficiente actividad física durante el día. Ven demasiada televisión, lo que añadido a la falta de actividad y a nuestro tipo de vida sedentario, no ayudan a conseguir un buen sueño. Los niños que practican una variedad de ejercicio físico cada día se duermen más rápidamente, su sueño es mejor, dura más tiempo y se despiertan mucho más frescos. Nuestro consejo es que evite la actividad física en la hora previa de irse a dormir, porque el ejercicio es estimulante y tiene un efecto de alerta. Así que, en lugar de saltar sobre la cama ¡tendría que estar durmiendo en ella!



Enseña a tu hijo a relajarse y a dormir
Muchos niños se van a la cama sin estar muy seguros de qué tienen que hacer cuando están allí. Seguir una rutina previa que les calme y favorezca cierta somnolencia puede ayudarles. Un componente común de estos rituales es contar un cuento, y por muy buenas razones. Un niño que está escuchando a su padre o madre leer o explicar un cuento, tiende a permanecer inmóvil y concentrarse en la historia. Esta silenciosa quietud le permitirá adormecerse más fácilmente.

lunes, 27 de diciembre de 2010

La televisión y los niños...


El mirar la televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de los niños y adolescentes. La televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, pero también puede influenciarlos de manera negativa.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes como el juego, la lectura, el trabajo escolar, el pasar tiempo con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad.

Los niños que ven demasiada televisión tienen mayor riesgo de:

- Sacar malas notas en la escuela
- Leer menos libros
- Hacer menos ejercicio
- Tener sobrepeso

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de género, el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en la televisión es normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también puede exponer a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadoras y difíciles de comprender.

Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión, para ellos deben:

- Ver los programas con ellos
- Escoger programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño
- Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan delante del televisor
- Apagar la televisión en las horas de las comidas y en las de estudio
- Cambiar de programa cuando no les parezca apropiado para su hijo

çNo hay que permitir a los niños ver la televisión por horas de recorrido; al contrario, se deben seleccionar programas específicos para los niños. Hay que elegir los programas que sean adecuados para el nivel de desarrollo del niño. Los programas de niños en la televisión pública son adecuados, pero las novelas, las comedias para adultos y los programas de conversación de adultos no lo son. Hay que establecer ciertos periodos de tiempo cuando el televisor esté apagado. Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente al televisor mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de la comida son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión.

Hay que estimular discusiones con los niños sobre lo que se está viendo cuando están viendo un programa juntos. Hay que señalarles el comportamiento positivo como la cooperación, la amistad y el interés por otros. Además de esto, hay que estimular a los niños para que se envuelvan en los pasatiempos, deportes y con amigos de su misma edad. Con la orientación apropiada, los niños pueden aprender a usar la televisión de una manera saludable y positiva.


Para saber más sobre este tema pincha sobre mí...

¿¿Gran Hermano es un buen programa??


Se ha llegado a la instalación del tedio como género televisivo como consecuencia del excesivo afán de la gente por sentirse observada y protagonista, ya que la pasión por hacerse ver es mayor que la pasión por ver.

Yo no entiendo la gran expectación que genera el ver a un grupo de chicos y chicas con gran ansia de exhibicionismo y de ganar el premio final, que durante casi 4 meses comparten casa, sin televisor, ni radio, ni teléfono, ni ordenador, vigilados por cientos de cámaras y micrófonos que lo registran todo durante las 24 horas del día.

Para mí, este programa es peor de lo que podría imaginarse. Hay una especie de chantaje histérico y no existe ninguna belleza visual. Se supone que la televisión es entretenimiento, pero a mi este programa no me entretiene para nada.

Es muy triste ver como todos los años se hace cola para poder ser observado y hay un riguroso proceso de casting para seleccionar a algunos de ellos entre una multitud de entusiastas. Al revés de lo que debería ser, es un triunfo de los que sin observados sobre los que observan. Los millones de televidentes son los esclavos y los pocos observados son los que gozan.

El programa “Gran Hermano” es muy básico y apela a lo más elemental del ser humano, a un nivel de chusmerío y de deseo de poner el ojo en la intimidad de los demás. Antes, en los libros y en la televisión, había una valorización del hombre culto, pero hoy se valoriza al hombre inteligente. En la televisión hay una desvalorización de la cultura.

No hay que olvidarse de que detrás de este “inofensivo” formato, “Gran Hermano”, hay una empresa que quiere ganar dinero. Su intención no es hacer felices a los concursantes, ni cambiar la estética de la televisión, sino hacer un negocio.

Enlace de la página oficial de gran hermano.

Las TIC´s en educación


La importancia actual de las TIC´S puede verse reflejada en cómo han permitido llevar la globalidad al mundo de la información, facilitando la comunicación entre las personas e instituciones a nivel mundial, con lo que ha conseguido eliminar barreras espaciales y temporales, que no hace demasiado tiempo se consideraban infranqueables. La escuela se encuentra con la gran oportunidad de integrar esta realidad y de hacer participar a toda la comunidad educativa activamente en ésta.

Una forma de hacer partícipe a toda la comunidad educativa es incorporar el ordenador dentro de las aulas y el entorno doméstico de nuestros alumnos a través de distintos medios como la información a padres, fomentando el uso y participación por todo el profesorado para que los alumnos puedan verlo como un instrumento de uso cotidiano en la realidad cotidiana escolar.

Los alumnos de hoy tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones en su uso educativo. Internet y los recursos informáticos ya forman parte de su lenguaje y de su vida, y por tanto, un sistema educativo moderno debe incorporar estos recursos.

Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de las TIC y los demás medios de comunicación social, de la televisión, y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural y se ve reflejada en el día a día, y por supuesto, en el mundo escolar.

La utilización de esta herramienta en la enseñanza comporta la obtención de la máxima rentabilidad de numerosos recursos personales y tecnológicos, y su eficacia dependerá de una aplicación planificada y selectiva de dichos recursos. La implantación de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros y en el aula tiene que hacerse de forma progresiva y sistemática.

En cuanto a las condiciones para el uso educativo de las TIC, el primer objetivo que se debe plantear es llegar a considerar las TIC´s como una herramienta y no como un fin en sí mismas. Hay que intentar aprovechar la motivación que todo esto supone. Esta motivación es una de las ventajas más importantes y obvias de las TIC´s. Normalmente, los alumnos al usarlas se encuentran muy motivados, lo que conlleva, que el alumno se encuentre más predispuesto al aprendizaje. Hará que los alumnos pongan más atención en la actividad y por tanto, que se puedan reforzar los objetivos a conseguir. Esto traerá consigo otra ventaja, que será el aumento de la participación por parte de los alumnos, lo que propiciará el desarrollo de iniciativas, ya que estas actividades llevan consigo la constante toma de decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. La interacción es constante, y por lo tanto se desarrolla el trabajo individualizado y creativo. Esto también permite a los alumnos conocer sus errores inmediatamente. Los alumnos estarán activos al interactuar con el ordenador por lo que mantendrán un alto grado de implicación en la actividad.

Enlace a una página sobre las TIC´S en educación


Si quieres saber más...

Las TIC´S en la sociedad...


Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de nuestra cultura tecnológica y tenemos que saber convivir con ellas. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales y las posibilidades de desarrollo social.

Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

El uso extensivo y cada vez más integrado de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual.

Contribuyen a la rápida caída en desuso de máquinas, equipos y tecnologías motivada no por un mal funcionamiento del mismo, sino por un insuficiente desempeño de sus funciones en comparación con las nuevas máquinas, equipos y tecnologías introducidos en el mercado, así como de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad la gestión económica, el ocio, la comunicación, la información, la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.

Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es exactamente lo que nos ofrecen las TIC.

De todos los elementos que integran las TIC, el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida.

Enlace a página relacionada con el uso de las TIC´S en la sociedad

jueves, 7 de octubre de 2010

Caperucita Roja

Erase una vez una niña muy bonita. Su madre le habia hecho una capa roja y la niña la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un dia , su madre le pidio que llevase unos pasteles a su abuelita que vivia al otro lado del bosque , recomendandole que no se entretuviese en el camino , porque cruzar el bosque era muy peligroso , ya que siempre estaba acechando por alli el lobo.
Caperucita Roja recogio la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenia que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita , pero no tenia miedo porque alli siempre se encontraba con muchos amigos: los pajaros, las ardillas...


Juega con Caperucita Roja